Les legos et le Mexicain
Deuxième jour de classe aujourd'hui, on a joué aux... legos pendant le cours d'international management!
Alors, pour expliquer vite fait, il fallait se mettre par groupe de 3, l'un était "l'aveugle" et devait mettre un masque sur ses yeux (c’était moi), l'autre était le "coach" et donnait les ordres à l'aveugle, et le troisième était celui qui regardait la scène d'une vue extérieure. Le coach avait le dessin d’un montage à faire et devait guider l’aveugle pour qu’il le réalise avec les legos. Apparemment le but était de voir avec l’esprit et les yeux de l’autre, d’apprendre à faire confiance et à écouter les autres. C’était assez intéressant et marrant, surtout parce que j’avais le rôle de l’aveugle et qu’en effet il fallait essayer de trouver d’autres repères que ceux qu’on utilise habituellement. Mais je ne sais pas si cette façon de faire fut vraiment instructive vu le temps que cela a prit et le fait que c’est surtout le rôle de l’aveugle qui est intéressant. Mais bon je préfère ça plutôt que d’écouter les profs.
Donc après ça on a eu une discussion sur un cas. Pour résumer le cas : « dans une entreprise le chef met la pression sur son employé pour avoir des documents concernant la finance d’un associé au Mexique. L’employé va donc envoyer un mail incendiaire au responsable Mexicain. Celui-ci va répondre qu’il ne peut pas lui envoyer car il n’a pas toutes les infos en main, et lui dire qu’il n’a pas a le traiter en ennemi surtout sans savoir ce qui se passe exactement (en gros). »
C’est après ça qu’a commencé un vrai cours « à l’américaine ». On nous avait dit hier : « en Europe le prof se met sur l’estrade et parle, et les étudiants prennent des notes ; ici c’est tout le monde qui parle et partage sa propre expérience, donc vous devrez parler ».
Et voila donc tous nos Irlandais et nos allemands qui se mettent à discuter pendant ¾ d’heure sur ce mail et à échanger des arguments du style : « les mexicains n’ont pas la même notion du temps, c’est pour ça qu’ils l’ont pas envoyé », « il aurait du téléphoner plutôt que d’envoyer un mail », etc (J’ai déjà oublié le reste).
Qu’est ce que je retiens de ça ? D’abord que ce sont les allemands et les irlandais qui sont le plus habitués à ce genre de choses (on n’a pas entendu un seul français). Ensuite ce qui m’a surpris c’est qu’on avait l’impression que c’était vraiment la discussion de la semaine, qu’on parlait politique ou religion et pas d’un simple mail, vu la vitesse de l’enchaînement des réponses. Si on avait voulu faire ça en France il y aurait eu 2 ou 3 réponses des élèves et c’est tout. Mais finalement, comme pour les legos, je ne sais pas si c’était vraiment très instructif : j’ai juste retenu qu’il fallait faire attention aux différences culturelles, et qu’il fallait mieux utiliser le téléphone pour résoudre les problèmes (et les mails pour donner des informations). Mais ça aurait pu être expliqué en 10 minutes en donnant quelques exemples. Je reconnais l’utilité de débattre mais est ce que c’était vraiment utile d’y passer ¾ d’heures ?
Mais bon je verrais par la suite comment ça se passe.
Par contre, vu la vitesse des réponses, je ne sais pas comment j’arriverais à placer un mot un jour. Et ça m’ennuie pas mal vu que la participation en classe compte pour beaucoup, entre 20 et 40% par matière.
Et j'ai finalement trouvé la salle de sport de l'université. C'est 46$ pour le semestre, c'est raisonnable et ça me donne acces aux cours de fitness et aux machines donc je me suis inscrite.